悲喜人生

這近半年，參加了四次的婚禮，三次的喪禮。
今天參加的是喪禮，一位學弟的告別式。

喜事者，有同事、學生和鄰居子弟。
結婚是愛情進一步的形式
雖為形式，但也意味的是責任之開始，畢竟再來就比較難以個人的角度面對社會價值。當然這只是一般祝福式的觀點，過程中所可能充滿的未知變數，待兩人共同去面對或克服。不過，也可以選擇不面對或克服，因為終究是建立在一種社會約定的關係，每個人皆可以隨時終止它。
但無論如何，還是分享他們的喜悅！

悲事者，有友人的長輩，最不捨的是一位伙伴，一位是學弟。後兩者，年紀皆與我相仿。伙伴是突發，發病後隨即昏迷，連後事都來不及交待。學弟是任學校系主管時積勞成疾，剩下一年多的時間，皆在病床度過。
對往生者，只能以心中祝禱的方式送他一程，只能是一種異次元的時空交會。
看著學弟的遺像，浮現一些過往影像。
我算他聘任進去系上兼任教職。
記得剛去時，他逢人就說：「我這學長念大學時就很悍，印象最深刻是新鮮人時期就見識到大二的他跟系主任對幹。」我在一旁只能補充道：「年少輕狂，過去的事了！」也不曉得這檔子事為何他記得那麼清楚。
只是無奈，老天爺怎麼總是妒英才。英才又如何，還不是就走了。
人算總不如天算，這句俗諺對照這些既發生的事實，說得還頗貼切。
又像是「人在做，天在看」，雖不盡得宜，但放在他們的身上，或許可說是離開現實塵世的一種解脫吧！
對照他人呢？應該是「不是不報，而是時候未到。」
無論如何，還是獻上對他們的懷思。

縱使有那麼多的不願，但人生本就充滿著悲喜。
只是悲，不見得是悲；喜，不見得是喜。

悲喜人生

教學之道

前幾天，接到一通電話，一接起，那頭傳來「終於找到你」的驚呼聲！
還在覺得莫名其妙之時，對方說道：「老師，我是某某人，是你以前的學生，雖然未實際受教於你，但感謝你當年在畢業臨門時仗義的協助。我後來去某國立科大念二技，再到某國立大學攻讀碩士，現於某技術學院兼課。」

聽他連珠炮般說了一長串，我問他：「這是什麼時候的事？」他答道：「1995年。」
我委婉的回應：「我真的幫過你嗎？怎麼一點印象都沒有。如果真的有，也是盡我的能力、做我該做的事而已。」同時那頭的他，還是猛說道謝。

他再接續說：「我輾轉與幾個碩士班的學弟聊天時，聞及他們說是你以前的學生，我說我也是，發現世界怎麼那麼小，就跟他們要你的電話與你聯絡。」
話到一個段落，便與他約定一個時間碰面再相認。

接到這通電話，喜悅是有的，畢竟都已那麼久了，還有學生記得我，而且特別是這種意外的驚喜（或許這是當老師唯一的收穫與成就吧），適時給予教學有點倦怠的我打了劑強心針。

相較於以前的學生，現在的學生不是能力差，但多半在起碼的為人之道上是蕩然無存的。而且，什麼是該在意的事也分辨不清楚；更麻煩的是，連價值的判斷能力都已消失。

我承認，每個世代皆有其個別看待世事的觀點與價值，但我更認為有些為人行事之舉與世代差異無關（我也須承認我這一輩同世代者，不像樣之人也不少）。上課遲到稀鬆平常；告知什麼時候點名還是不來；不交作業會扣分仍然不交。講難聽點，連「裝一下」的道德的也沒有。

不教了嗎？隨便教嗎？都不是，教還是得認真教，但既然無法普渡眾生，那麼就只渡有緣人；不要太當為職志，當做是一種樂趣也沒什麼不好！


很抱歉，還是記不起來那個來電學生的名字，即便他在電話中告知了。